科目一(1-3)

1.下列选项中，与“航空母舰-舰艇”的逻辑关系相同的是( )。

A.“飞禽”和“蝙蝠”

B.“鲸鱼”和“鲨鱼”

C.“珠海”和“经济特区”

D.“财政局”和“税务局”

2.下列表述，与“只有顺应人民意愿，服务才能充满活力”的判断一致的是( )。

A.只要服务充满活力，就能顺应人民意愿

B.如果顺应人民意愿，服务就能充满活力

C.如果服务不能充满活力，就能顺应人民意愿

D.如果服务充满活力，就不能顺应人民意愿

3.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。将选项中的数填入“102，225，348，471，( )，717”空缺处，符合该数字排列规律的是( )。

A.511

B.594

C.613

D.631

科目二(4-9)

4.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

5.把教师自评和学校领导评价，同行评价和学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了( )。

A.评价主体的多元性

B.评价内容的全面性

C.评价功能的发展性

D.评价方法的灵活性

6.综合实践活动课程属于( )。

A.选修课程

B.地方课程

C.实践课程

D.必修课程

7.地方课程是指( )。

A.由省级教育行政部门开发的课程

B.由地市级教育行政部门开发课程

C.由县级教育行政部门开发的课程

D.由学校开发的课程

8.经验课程区别于学科课程的根本之处在于它强调课程应以( )为中心。

A.知识

B.技能

C.问题

D.活动

9.赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映( )。

A.直接经验与间接经验的关系

B.知识与能力的关系

C.知识与思想品德的关系

D.教师与学生的关系

中学科目二(10)

10.根据课程计划以纲要的形式规定各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是课程标准。(辨析题)
科目一(1-3)

1.【答案】C。解析：本题考查概念间关系。题干中，“航空母舰”包含于“舰艇”，二者是包含于关系。A项，飞禽是指善于飞行的野生鸟类，蝙蝠不是鸟，而是一种哺乳动物，所以“蝙蝠”和“飞禽”是全异关系的反对关系;B项，鲨鱼是鱼，而鲸鱼是哺乳动物，所以“鲸鱼”和“鲨鱼”是全异关系的反对关系;C项，“珠海”包含于“经济特区”，二者是包含于关系;D项，“财政局”和“税务局”是全异关系的反对关系。故本题选C。

2.【答案】A。解析：本题考查假言命题推理规则。题干中，“只有a，才b”推出关系为：b⇒a，即：服务充满活力⇒顺应人民意愿。A项，“只要a，就b”推出关系为：a⇒b，即：服务充满活力⇒顺应人民意愿，与题干判断一致，保留;B项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：顺应人民意愿⇒服务充满活力，肯定后件无必然结论，排除;C项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：服务不充满活力⇒顺应人民意愿，否定前件无必然结论，排除;D项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：服务充满活力⇒不顺应人民意愿，肯定前件无法推出否定的后件，排除。故本题选A。

3.【答案】B。解析：

2022教师资格证考试每日一练129期答案

科目二(4-9)

4.【答案】D。解析：本题考查的是评价的类型。个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较，从而达到评价结论的评价。题干中数学老师通过对小明计算能力、图形感知能力等多方面的分析，判断小明具有较强的数学学习潜力，是对同一评价对象的不同方面进行的评价，属于个体内差异评价，故本题选D。

A选项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

B选项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。

C选项，诊断性评价是指在教学活动开始之前，教师对学生的知识、技能以及情感等状况进行预测，通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。

5.【答案】A。解析：在评价教师的时候，既有教师自己的参与，还有同事、领导、学生的参与，体现了评价主体的多元性，故本题选择A。

6.【答案】D。解析：综合实践活动课程是国家规定的从小学到高中必须开设的课程，所以是一种必修课。故本题选择D。

7.【答案】A。解析：本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。《纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。

8.【答案】D。解析：以知识为中心的是学科课程，学科课程主张从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。以活动为中心的是经验课程，又称生活课程、活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。故本题选择D。

9.【答案】C。解析：赫尔巴特认为没有无教育的教学，也没有无教学的教学，教学与教育是紧密联系的，知识的讲解与思想的启发不可分割，提出了教育性教学原则，反应了教学中知识与思想品德的关系，所以本题选择C。

中学科目二(10)

10.【参考答案】解析：该说法正确。

课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。因此，题干说法正确。